Зустріч учнів 8-11 класів Роздольської ЗОШ 1-111 ступенів із дільничим інспектором Заськом О.В.

Зустріч учнів 8-11 класів Роздольської ЗОШ 1-111 ступенів із дільничим інспектором Заськом О.В.

Мета: ознайомити учнів із поняттям «правоохоронні органи», їх статусом, функціями, особливостями діяльності; виховувати в учнів непримиренність до правопорушень, повагу до діяльності правоохоронних органів, правомірну громадянську позицію.

Вчитель: Складне економічне становище в державі, жадоба, заздрість, лінь – це лише деякі причини, що впливають на злочинність у державі. Наша зустріч допоможе краще дізнатися про певні органи в державі, мета яких – оберігати спокій громадян. Інформаційний центр зробив опитування серед учнів нашої школи, поставивши їм запитання:

·        Яким чином, на вашу думку, забезпечується правопорядок у державі?

2% - через дотримання Закону Божого

4% - через неписані закони народної моралі (виховання)

10% - через Закони України

33% - Судовими органами

51% - правоохоронними органами.

Умови розвитку суспільства вимагають контролю за порядком у державі, за дотриманням законів, щоб у державі дійсно панував правовий порядок. Такі функції в нашій державі виконують правоохоронні органи. Саме про них піде наша розмова.

СИСТЕМА ПРАВООХОРОННИХ  ОРГАНІВ  УКРАЇНИ

·        Прокуратура

·        Служба Безпеки України

·        Митниця

·        Адвокатура

·        Міліція

·        Пожежна служба

·        Податкова служба

·        РАГС

·        Нотаріат

·         

Найбільш розгалужений правоохоронний орган – це міліція, яка має такі підрозділи:

• Кримінальна міліція
• Міліція громадської безпеки
• Охоронна міліція
• Кримінальна міліція у справах неповнолітніх
• ДАІ
• Судова міліція
• Транспортна міліція

Міліція має такі завдання:

• Гарантування особистої безпеки громадян, захист прав і свобод;
• Запобігання правопорушенням;
• Охорона громадського порядку;
• Виявлення та розкриття злочину;
• Забезпечення дорожного руху;
• Захист власного майна від посягань злочинців;
• Виконання кримінальних покарань та адміністративних стягнень.

ПРЕС-КОНФЕРЕНЦІЯ ІЗ ДІЛЬНИЧИМ  ІНСПЕКТОРОМ:

1.     Де можна отримати освіту і здобути професію міліціонера або дільничого інспектора?

2.     Що входить до обов»язків дільничого інспектора?

3.     Які правопорушення найбільш поширені серед неповнолітніх?

4.     Чому на дискотеці присутній дільничий?

5.     Що вам подобається і не подобається у вашій роботі?

6.     Яку відповідальність несуть батьки за невідвідування учнями школи?

7.     Чи приходилося вам у своїй роботі використовувати допомогу службової собаки?

8.     Скільки дільничих інспекторів працює в районі?

9.     За які правопорушення ставлять на облік до дитячої кімнати міліції?

10. Щоб стати міліціонером, чи обов»язково служити в армії?

11. Якщо я хочу придбати власну зброю: коли і як я можу це зробити?

12. За яких обставин дільничий інспектор може використати свою службову зброю?

13. Якою зброєю ви користуєтесь?

Сценарій «Я і мої права»

Уривок зі свята «Я і мої права»

Учні тримають малюнки із зображенням прав дитини та коментують їх. На екрані демонструються фото з життя учнів школи та презентуються права дитини.

Вчитель:

Щедре сонце осіннє палає

Над пробудженим світом

Квіти й трави ростуть

У ранковій росі.

Досить світла й тепла є

Всім без винятку дітям,

Щоб зростали й раділи,

І сміялися всі!

1.      Я маю право на життя!

Сьогодні усе для мене: озера, гаї, степи.

І жити спішити треба – гляди ж не проспи!

Боти на землі – людина і хочеш того чи ні –

Усмішка твоя – єдина, мука твоя – єдина,

Очі твої – одні!

2.      Я маю право на ім»я!

І дівчатко, і хлоп»я мають право на ім»я!

Ти – Надійка, я – Василь, а оцей малюк – Максим!.

І дівчатко, і хлопчина, і великі , і малі

Мають власну Батьківщину, найріднішу на землі!

3.      Я – громадянин України!

Ми зовемось – українці й українських предків маєм.

Батько, мати, брат, сестричка і всі інші члени роду,

Всі належать до одного українського народу!

4.      Я маю право на сім»ю!

Сім»я – це пристань, і гавань. Сюди вертаймось знов і знов.

Із мандрів далеких і плавань – тут вічно панує любов.

Тут тебе завжди пам»ятають, куди б ти не їхав, не йшов,

На тебе постійно чекають увага, турбота, любов!

5.      Я маю право на освіту!

В школу ходжу не дарма: бо вчення – світ, невчення – тьма.

Я прийшла знання здобути, хочу грамотною бути.

Хто багато книг читає, той всього багато знає.

Все, чого ти будеш вміть – за плечима не носить.

6.      Я маю право на розвиток своїх здібностей та талантів!

Маю право я таке: пам»ятати, мислити й творити

Та ще й іншим маю право свої думки сповіщати.

Малювати, танцювати, клеяти, плести, складати,

Грати музику, співати – всі таланти розвивати.

7.      Я маю право бути членом дитячої організації!

Що об»єднує дітей?Це – цікавість, спільна праця,

Ігри, книжка і хокей, словом, ми всі просто браття.

І по духу, і за словом, за ідею, за процес.

Зацікавили нас дуже, маєм спільний інтерес!

8.      Я – не раб! Я захищений від примусової праці!

Спитай у тата і у мами, які професії у них.

Професій різних є чимало, сповна їх вистачить на всіх!

Та є одна з поміж професій, якої вчаться всі  в  житті,

Вона для кожного найперша, якої вчитимемся ми!

Учитель, лікар, чи геолог, письменник, слюсар чи кресляр –

Всі називають головною одну професію – школяр!

Бо всім відомо, що без школи, без знань, що мусиш там набуть,

Не станеш у житті ніколи тим, ким у дитинстві мрієш буть.-

9.      Я маю право на інформацію!

До інформації доступ ми маємо,

З нею знайомимось, потім вивчаємо,

Опрацювавши зліва і справа

Стає нам по силі будь-яка справа!

10.  Я маю право бути захищеним від насильства!

Не говори про доброту, коли ти нею сам не сяєш,

Коли у радощах витаєш, забувши про тяжку біду.

Бо доброта – не тільки те, що обіймає тепле слово.

В цім почутті така основа, яка з глибин душі росте.

Коли її не маєш ти, то раниш людяне в людині.

Немає вищої святині, ніж чисте сяйво доброти!

11.  Я маю право на захист свого здоров»я!

Якщо жар все тіло ломить і вам зовсім не до гри,

Покличте лікаря на допомогу, це теж є правом дітвори.

Любі діти, милі діти, виростайте, наче квіти!

Білозубі, чорноброві, виростайте всі здорові!

З міцним серцем, чесні, щирі, ви на радість всій родині!

12.  Я маю право на розваги, дозвілля  і відпочинок!

Ми маємо право –говорить закон –

На добрий спочинок, на втіхи і сон!

Бо що за итинство без ігор веселих,

Без яблук, гостинців і без каруселей!?

Щоб були ми всі щасливі, і здорові, і красиві,

Щоб уміли всі співати, жартувати й танцювати!

Тож  давайте не журиться, ну-мо дружно веселиться,

 співом свято зустрічати, щоб ця пісня не змовкала,

всіх будила, всіх скликала, піднімала і вела всіх на справжнії діла!

13.  Я маю право жити в мирному світі, без війн і конфліктів!

Хай буде мир на всій землі!

Хай дім новий будується!

Хай сад новий росте в селі,

Нова зростає вулиця.

Хочу я миру, хай буде мир,

Хай сонечко світить у кожен наш двір,

Хай пісня лунає і сміх, а сонце сіяє для всіх!

Сценарій "Права дитини"

Ведуча: Добрий день, діти! Сьогодні ми з вами будемо подорожувати сторінками важливої, цікавої та серйозної книги: вона розповідає про права, які надаються кожній дитині з моменту її появи на світ. (Намагається відкрити книгу)

Незнайко: Ха-ха! Вона хоче відкрити книгу! Не відкриє!

Знайко: Відкриє!

Незнайко: Давай посперечаємося, що ні!

Знайко: Давай! Кажу – відкриє! (виходять до ведучої)

Незнайко: Що, не можете відкрити книгу?

Ведуча: Так, не можу! Що ж робити? Свято почалося, діти чекають, гості запрошені. Може ви допоможете?

Знайко: Марно! Потрібен ключ. А він є лише у Буратіно. Давайте, діти його покличемо!

Діти: Бу-ра-ті-но!

Буратіно: Хто це мені завжає читати? Я ж вчу абетку! Ну що тут у вас?

Ведуча: Буратіно, нам потрібен твій золотий ключик, щоб відімкнути цю книгу,це дуже важливо для нас! (Буратіно дістає ключик, читає :»КОНВЕНЦІЯ  ПРО  ПРАВА  ДИТИНИ», намагається відкрити книгу, але )

Буратіно: Ні, мій ключик не підходить. Знайко, виручай! Тільки ти знаєш як врятувати ситуацію.

Знайко: Добре, знаю я, що книга відкриється сама, але для тих, хто доведе, що знає свої права. Діти, ви знаєте, які у вас є права? То як, спробуймо?

Виступають діти – 13 віршиків, 13 малюнків, 13 слайдів.

Пісня Оксани Білозір «Неповторна кожна людина»

Ведуча: Які ви молодці! Мені дуже приємно, що у мене такі гарні, освічені діти.

Незнайко: Дивіться, Дивіться, книга сама розкрилася!

Знайко: Це означає, що діти все вірно розповіли!

Незнайко: А давай перевіримо, чи все вони запам»ятали вірно?

Знайко: Давай, пропоную пограти у гру «Удав». Ось такі правила цієї гри: на підлозі розкладено прямокутники у формі удава. Діти діляться на дві команди: команда Буратіно і команда Незнайка. Кожен учасник по черзі кидає кубік і просувається по «удаву», якщо дає вірну відповідь. Починаємо гру.

-         В якій казці сім»я жаб вкрала  дівчинку? (Дюймовочка)

-         Цей казковий герой без дозволу батьків покотився на прогулянку за що й поплатився своїм життям ( Колобок)

-         Цього хлопчика обікрали хитрюща лисиця і брехливий сліпий кіт (Буратіно)

-         Ця дівчинка розмовляла з незнайомцями, сама ходила по лісі, доки її не з»їв Сірий вовк (Червона шапочка)

-         У цій казці старуха пригостила дівчину отруєним яблуком («Казка про мертву царівну та сім богатирів»)

-         Як прозвали жабу, яка весь час реалізовувала своє право на свободу вільного пересування? (Жаба-мандрівниця)

-         Ця володарка снігу і криги скоїла злочин – вона викрала дитину, як її ім»я? (Снігова королева)

-         Ця дівчинка увійшла в чужий будинок, з»їла кашу господарів та ще й подрімала на чужих кроватях? (Маша)

-         Героїня цієї казки цілими днями тяжко працювала – терла підлогу, мила брудний посуд, садила рози, перебирала квасолю і боби (Золушка)

-         У цій казці героїню змусили шукати у лютий мороз  під снігом весняні квіти (12 місяців)

-         Скількох козенят обманув Вовк? (семеро)

-         А цього хлопчика-цибулинку посадили несправедливо до в»язниці (Чіпполіно)

-         У Зайчика була хатка лубяна, а у неї – крижана (Лисиця)

-         Як називається казка, в якій останнім прийшов Ведмідь і все зіпсував

( Теремок)

Ведуча: Отже, першою до фінішу прийшла команда ............... . Але у цій грі немає тих, хто програв, тому що в народі кажуть: «Сказка –ложь, да в ней намек, добрім молодцам урок». Візьмеммо уроки для себе, запам»ятаймо, які ми маємо права і що ніхто не може їх порушити або відібрати.

(Грає музика. На середині залу з»являються казкові герої.)

Ведуча:

Добрий день! А що це ви всі завітали до нас?

Буратіно: Ось, вирішили прийти до вас, щоб ви допомогли нам вирішити наші питання, тому що дехто не знає про Конвенцію про права дитини.

Ведуча: Отже, розкажіть нам свої проблеми. А ми спробуємо їх розв»язати.

Буратіно: Пам»ятаєте Карабаса Барабаса?Які злочини проти мене він здійснив, тільки згадати -  він відніс мене у комору театру, повісив на гвіздок, а коли я заявив йому, що він порушує мої права, то він пригрозив кинути мене до комину і приготувати із мене жарке !

Ведуча: Так, згодна, це знущання над дитиною. Карабас Барабас порушив статтю 4 Загальної декларації прав людини, де зазначено, що ніхто не повинен утримуватися у рабстві або у неволі, бо рабство та работоргівля заборонені! 

Іванушка-дурачок: У мене ситуація не краща! Баба Яга хотіла приготувати мене на обід! 

  

Баба-Яга: Іванушка теж добрий, я теж можу на нього поскаржитися до суду! Він хитрістю заманив мене на сковорідку і посадив до розпеченої печі! Ніякий він не дурак! Все він добре знає!

Ведуча: У статті 5 Декларації прав дитини зазначено, що ніхто не повинен підпадати під жорстокі тортури, нелюдські та принижуючі дії, навіть, такі злісні старухи як ти, Баба Яга!   А до суду може звернутися будь-хто, тому що стаття 8  проголошує право будь-кого звертатися до суду на захист своїх прав і свобод.

Василіса Прекрасна: Рєбятушки, помогите мне, Кощей Бессмертній  силой заманил меня  и похитил из родительского дома, запер меня в неприступной башне и силой хотел на мне жениться. А я его не люблю.

Ведуча: Згодна, Кощей винен. Він порушив статтю 12, яка закріплює право на недоторканність житла, гарантує захист особистого життя і невтручання до нього.

Баба Яга:  Замовкни, Васіліса! Я буду адвокатом Кощея, подумаєш, вкрав він тебе! Та я сплю та мрію, щоб мене вкрали та золотом осипали! Бач, яка принцеса знайшлася, волі їй надай! Не винний Кощей та й годі!

Василіса: Нет, виноват! Ти, Баба-Яга – дремучая, неграмотная, законов не знаешь, вот и говоришь, что Кощей не виноват! А он нарушил мои права и должен бить наказан.

Баба Яга: Добре, добре. Може я й не знаю законів, але ви теж хороші. Пожалійте Кощеюшку! Він же закохався! Давайте збережемо йому життя!

Василіса: Я согласна,  пусть живет себе и над златом чахнет в одиночестве, а мне свобода милее. Только пусть впредь читает закони и учит права.

Буратіно: Ох, який же я глупий! Папа Карло подарував мені абетку, а я так і не пішов до школи! Тому мене й обікрали Аліса і Базіліо. Тепер я ходжу до школи і знаю свої права.

Ведуча: Запам»ятай, що Декларація проголошує в статті 17 право кожної людини володіти своїм майном і ніхто не може бути позбавлений цього права.

Ведуча: Любі наші казкові герої! Дорогі мої діти! Пам»ятайте,

Декларація – це книга з оголошенням всіх прав

Це права дітей, звичайно, треба, щоб усяк їх знав. (передає книгу)

Знайка:          Знайте, що усі ми рівні

              Від народження в правах

              І людина – змалку вільна,

              Наче в небі синім птах.

Незнайка:      Знайте ж змалечку, всіх діток треба вчить, оберігать,

              І ніхто в усьому світі їх не сміє ображать.

Баба-Яга:      Треба дітям всього світу не сваритись, а дружить,

              І по правилах хороших, по закону треба жить.

Ведуча: Діти, не тільки у казках, а й у нашому буденному житті сьогодні страждає дуже багато дітей. Організація Об»єднаних Націй детально вивчила це питання і констатувало дуже сумні висновки:

-         100 млн дітей у всьому світі жебракують

-         50 млн дітей працюють у небезпечних умовах

-         120млн дітей не відвідують школу

-         3,5 млн дітей можуть померти від хвороб, які є невиліковними

Ми з вами можемо допомогти дітям Югославії, Камеруна, Намібії, Руанди, Бірми.

Незнайко: А як це зробити?

Ведуча: Ми можемо з вами написати листи- звернення до урядів цих країн. Кожен учень напише одне прохання до керівників держав, в яких ще порушуються права дитини. (Діти пишуть)

Ведуча: Прочитайте, що ви написали?

Діти:

-         поводьтеся з дітьми, як із рівними

-         захищайте дітей

-         зробіть так, щоб у кожної дитини був дім

-         подбайте про тепло та затишок для дітей

-         подбайте, щоб хворих дітей лікували кращі лікарі

-         дайте кожній дитині можливість гратися

-         турбуйтеся про дітей з різними вадами

-         створіть умови, щоб кожна дитина жила у сім»ї

-         діти не повинні голодувати – пам»ятайте про це

-         кожна дитина повинна навчатись

-         забороніть жорстоке поводження з дітьми

-         карайте тих, хто погано поводиться із дітьми

Ведуча: Отже, керівники держав повинні зрозуміти – діти – це майбутнє світу, це майбутнє життя на планеті Земля

Ведуча: Що б ви побажали дітям з різних країн?

Діти:

-         жити з мамою та татом

-         відвідувати школу

-         ніколи не голодувати

-         хай мамма і тато отримують стільки грошей, щоб вистачало не тільки на їжу, а й на іграшку

-         бажаю дітям миру, злагоди та спокою

-         бажаю ніколи не знати – що таке війна

-         нехай у всіх будуть хороші друзі.

-         Бажаю всім здоров»я

-         Нехай кожен займається спортом або мистецтвом

-         Нехай у кожного буде світлий і просторий дім

-         Нехай ніколи не проливаються дитячі сльози

Ведуча: Дорослі, оберігаймо і зростаймо наших дітей, бо діти – це квіти життя!

Звучить пісня

             

ШКІЛЬНЕ КОЗАЦЬКЕ СВЯТО З ЕЛЕМЕНТАМИ ТЕАТРАЛІЗОВАНОЇ ВИСТАВИ «А МИ ТІЄЇ СЛАВИ КОЗАЦЬКОЇ ПОВІК НЕ ЗАБУДЕМО»

ШКІЛЬНЕ  КОЗАЦЬКЕ  СВЯТО З ЕЛЕМЕНТАМИ  ТЕАТРАЛІЗОВАНОЇ  ВИСТАВИ

«А  МИ  ТІЄЇ  СЛАВИ  КОЗАЦЬКОЇ   ПОВІК НЕ  ЗАБУДЕМО»

Підготувала  вчитель історії

Козлова Наталія Валентинівна

2009-2010 н.р.

Дійові особи: Ведучий 1, Ведучий 2, Читець 1, Читець 2, Парубок 1, Парубок 2, Козак 1, Козак 2, Козак 3, Козак 4, Козак 5, Кошовий отаман, Сірий.

В1: Майже три століття, від кінця 15 століття і до кінця 18 століття , історія України визначилася наявністю особливого стану населення на її території – козацтва. Козацтво в Україні стало окремим суспільним станом, мало певні права, привілеї, звичаї, заняття, власну територію. Саме козацтво стало на чолі національно-визвольної боротьби українського народу в цей період, визволило значну територію України від польського панування та заклало на ній підвалини української державності.

Ч1:       забули ясні зорі козацький хоровод,

            Бої на Чорнім морі, гармати Жовтих Вод.

            Забула вже Європа ту силу молоду,

що біля Конотопа розбила вщент орду.

            А ми заспіваймо, забути не дамо.

            А ми запам»ятаймо і всім нагадаймо

Героїв у нашім роду.

Забули вже портами у Парижі та Москві,

Як шану віддавати козацькій хоругві.

Забули тугодуми, як воля січова

Творила віщі думи, збирала в кров слова.

А ми заспіваймо, забути не дамо,

А ми запам»ятаймо і всім нагадаймо,

Що слава козацька – жива!

            (Д.Павличко)

(лунає «Козацький марш»)

В2: Тож пригадаймо ті часи, коли за дніпровими порогами розливалася козацька слава. Коли козаки-рицарі безкрайніми степами літали, шаблями ворогів змітали, на чайках Дніпром  гуляи, туркам та татарам дошкуляли й рідну –неньку захищали.

В1: А хто знає, як усе починалося?

В2: А починалося усе з Дикого поля!

            За дніпровськими порогами, за південними дорогами,

            За степами, за широкими, наші прадіди жили.

            Мали Січ козацьку сильную, цінували волю вільную,

            Україну свою рідну, як зіницю берегли!

В1: Через татарську небезпеку вже наприкінці 15 ст широку простори Наддніпрянщини, теперішньої Полтавщини, Середньої та Південної Київщини й Південно-Східного Поділля спорожніли, багаті й родючі грунти стали облогом, зробилися Диким полем. Серед цієї пустелі де-не-де стояли «господарські замки» - укріплені пункти, де перебували представники адміністрації з невеликою залогою.До цих замків тулилися рідкі оселі, щоб на випадок татарського набігу сховатися за його валами або мурами.У лісах і степах навкруги цих замків і далеко на південь та на схід від них була сила силенна дичини та звірини, у річках та озерах було невичерпне багатствовсілякої риби, особливо на дніпровському Низу, за порогами. Усе це, незважаючи на близьке сусідство із татарами, приваблювало сміливих людей якщо не селитися в дикому степу, то бодай навідуватися до нього за здобиччю.

В2: У Північній Україні, де скупчилося населення, людям ставало тісно. Там було багато панів – потомків князівських і боярських родів, вони заводили поміщицькі господарства, тіснили селян і примушували працювати на себе. Та й державна організація теж надокучала населенню повинностями і податками. Ще тяжчим зробилося становище населення після вступу українських земель до складу Речі Посполитої. А тут, у степу, поряд із татарською небезпекою була воля.

В1: А воля для козаків – то головне. Волю козаки цінували понад усе. Кожної хвилини зі зброєю в руах готові вони були виступити на її захист.

В2: До козацького товариства приймали усіх знедолених і скривджених. Але перед тим, як стати козаком, потрібно було виконати 5 умов: бути вільним і неодруженим, сповідувати православну віру, розмовляти українською мовою, присягнути на вірність й пройти козацьку науку.

В1: А скільки легенд зберіглося з того часу про випробування, які чекали на того, хто бажав стати козаком.

( Виходять козаки: хтось лагодить зброю, хто люльку підпалює, деякі просто розмовляють, один наспівує козацьку пісню. До них наближаються двоє парубків.)

П1: Доброго дня, добрі люди! А чи не підкажете нам, як до козацького товариства записатися?

К1: І вам доброго здоров»я!А навіщо вам козаки?

П2: Так зовсім на Вкраїні немає життя від тих ляхів проклятих. Знущаються, як тільки можуть, над простим народом. Без сліз навіть цього розповісти не можна. І мовою українською розмовляти забороняють, і віру чужу сповідувати примушують, на кріпаків людей обертають, а землі дідівські-прадідівські собі забирають, а за найменшу провину нещадно карають.

П2: От ми й хочемо до козаків пристати, щоб разом із ними волю боронити й землю рідну захищати.

К2: Це добре, що ви так про нашу неньку Україну дбаєте. А от кашу варити виієте?

П2: А чом би й ні? Звичайно, уміємо!

К3: Ну тоді гляди ж, вари так, щоб каша і не сира була, і щоб не перекипіла, та щоб ще й запашна була і на сіль смачна. А ми підемо косити. А коли каша буде готова, то вийди на курган та й поклич нас.

(Козаки й П1 ховаються і спостерігають. П2 варить кашу)

П2: Ну, здається їсти можна, смачна й запашна вийшла. Піду покличу козаків обідати. Агов, панове, ідіть кашу їсти! (Ніхто не озивається) От занесла мене нечиста сила поміж цих козаків! Краще було б вдома сидіти. А якщо каша зараз перекипить і їм не сподобається, то чого доброго ще бити будуть. Ой, бідна ж моя голівонька! І чого мене сюди занесло!

К1: Ні, це не наш хлопець. Справжнього козака з нього не вийде. (Виходять, простягають парубку гроші)

К2: Іди собі з Богом. Прийдеш наступного року, як трохи розуму наберешся. А тепер твоя черга кашу варити.( знову уходять)

П1: Здається, каша вже готова. Гей, панове молодці, козаки-запорожці, ходіть кашу їсти! (козаки не озиваються). Ну і біс із вами! Не хочете, як хочете, а я кашу поїм, поки свіженька.(поїв, потанцював гопака, поспівав козацьких пісень)

К1: Оце, мабуть, уже наш! (виходять)

П1: А де це вас у біса носило, панове запорожці? Гукав-гукав, аж охрип. А щоб каша не перекипіла, почав сам їсти.

К2: Ну що ж, приймаємо тебе в наше товариство. А як же тебе звати?

П1: Степаном, на прізвище Ігнатенко.

К3: Тепер прізвище своє забудь. Ми тобі нове придумаємо. І як же тебе прозвати?

К1: А нехай Степаном Гострим буде! Бо не тільки язика гострого має, а й гострий розум. Тому й шкоди багато завдасть ляхам і татарам.

К2: Але, щоб справжнім козаком стати, треба ще багато сили набратися, козацьку науку пройти, зі звичаями козацькими познайомитися.

П1: Дякую дуже. Я обіцяю, що ви ніколи не пошкодуєте, що прийняли мене до свого товариства.

(лунає пісня «Ой, січ-мати...»)

В1: Найпрекраснішим, неповторним, унікальним і легендарним явищем для українського народу була Запорозька Січ. Це про неї писав М.Гоголь:»Так ось вона – Січ! Ось те гніздо, звідки вилітають усі ці горді й дужі, як леви! Ось звідки розвивається воля та козацтво на всю Україну!»

В2: Запорозьку Січ називали козацькою республікою, бо всі важливі питання: обрання гетьмана, козацької старшини, питання війни та миру, розподілу земель та прибутку, покарання злочинців – розв»язувалися на козацьких радах.

В1: Нам дуже пощастила, бо якраз сьогодні козаки обирають кошову старшину.

( Постріл гармати. Звуки литаври.Козак виносить козацький прапор)

Кош: Панове-козаки! Настав Новий рік. І сьогодні, у перший день нового року, чи не хотіли б ви за давньою традицією переобрати кошового отамана.

Всі: Так!

Кош: (кладе на землю шапку, а на шапку – булаву) Дякую за честь! Дай вам боже кращого кошового отамана.

К1: Пропоную новим кошовим обрати Петра Цибулю. Він в останньому поході на татар прославився, скільки ворогів своєю шаблею поклав! Видно, він чоловік хоробрий!

К2: У цій справі одного запалу мало. Треба, щоб чоловік розумний був, освічений. Ось давайте Івана Сірого оберемо. Він і ворогів добре ганяє, і багато мов знає.

Всі: Сірого! Сірого хочемо отаманом обрати!

К3: (Сірий виходить в центр) Козацька громада вирішила тебе отаманом обрати.

СLкланяється) Дякую за честь, та є кращі за мене.

К4: Але рада вирішила обрати тебе. Хочемо отаманом тебе бачити.

С: Але ж тяжка булава! Не можу її прийняти!

К5: (подає булаву) Але ж наш вибір – це ти. Тебе хоче бачити отаманом усе козацьке військо.

С: (бере булаву, кланяється на 4 сторони) Дякую товариству за довіру! Обіцяю гарним отаманом бути, про козаків дбати й рідні землі від ворогів боронити!

Всі:      Міцно тримай булаву!

            Керуй розумом!

            Не забувай про козацьку славу!

            Не осором козацького роду!

            Будь справедливим!

Бий нещадно ворогів!

            У господаря завжди поради питай!

            Татарам прочухана давай!

            Ворогам спуску не давай!

(козаки виходять. Лунає пісня «Ой, на горі, там женці жнуть...»)

В1: Українські козаки були прославлені бойовими справами та мужністю. Нескореними вони були, навіть, у смертний час. Турецький хроніст писав: «Не знайти в усьому світі людей більш відважних, які б так мало піклувалися про життя або так мало боялися смерті».

В2: Великої слави здобули січовики своєю боротьбою проти ворогів України. А скільки імен славних козацьких ватажків і гетьманів ми можемо зараз пригадати: Богдан Хмельницький, Петро Дорошенко, Петро Сагайдачний, Іван Мазепа, Іван Сірко, Тарас Трясило, Самійло Кішка, Пилип Орлик, Павло Полуботок, ... Пам»ять про них збереглася донині й буде жити у віках.

Ч2:       Гей, рівняйся, військо запорозьке,

            У тремтливим спогадах моїх

            Сагайдачний сходить з високості

            І ступа на тесаний поріг

            Весь, як є... Цілує руку

            І регоче, буйний за столом.

            Наче карти, викладає муку,

            І біжать тривоги над чолом.

            Ой, рівнялось запорозьке військо...

            Україна-мати на мечах.

            Сагайдачний йде до нас із Січі,

            Розгубивши побратимів по степах.

            Ліс хрестів.Зелені кладовища.

            Він все нижче голову схиля...

Не журися Україна, глянь, колише

            У колисці слави Немовля.

                                   О. Сенатович

В1: Шелест козацьких знамен, тупіт козацьких коней, брязкіт козацької зброї – ось наше минуле, про яке ми ніколи не забудемо.

В2: Пам»ять про козацтво – то духовне надбання України. І пишатися таким минулим може і має кожен українець.

( Звучить пісня «Запорозькі козаки» сл.В.Крищенка, муз. Г.Татарченка)

Конкурсна програма:

1. Піднімання гирі.
2. Метання булави
3. Армрестлінг
4. Влучний козак ( кидання шапки на спис)
5. Спритні козаки ( шаровари одні на двох одягають та біжать дистанцію, знімають, передають наступній парі своєї команди)
6. Хто має найбільшу долоню ( набрати у долоню горіхів за три рази)